Beşeri bilimler ve matematik: neden farklı düşünüyoruz?

2024 Yazar: Malcolm Clapton | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 04:13

İnsanlar genellikle entelektüel yeteneklerine bağlı olarak beşeri bilimler ve matematikçiler olarak ayrılır. Hayat korsanı, bunun bilim açısından ne anlama geldiğini ve değiştirilip değiştirilemeyeceğini anladı.

Bu bölünme haklı mı?

Toplumda, entelektüel bilgi meselelerinde tüm insanların ya matematik kutbuna ya da insancıllığa eğilimli olduğu bir bakış açısı vardır. Çocuk okula gidiyor, edebiyattan A alıyor ama matematik verilmiyor. “Hiçbir şey” diyor ebeveynler, “ülkemizde insani bir insan.” Bunun tam tersi bir durumla sıklıkla karşılaşılmaktadır.

Ama bu ne kadar adil? Matematiğe hakim olmak nesnel olarak beşeri bilimlerden daha mı zor? İnsan yetenekleri genetiğin doğasında var mı yoksa yetiştirilmenin sonucu mu?

Çalışma sırasında, Matematikçilerin beşeri bilimlerden daha akıllı olduğu ortaya çıktı, bir öğrencinin kesin disiplinlerde sınavları geçmesi durumunda, çoğu durumda beşeri bilimlerle de iyi başa çıktığı ortaya çıktı. Ve liberal sanat okullarındaki öğrenciler sadece matematikte değil, aynı zamanda dillerde de başarısız oluyorlar.

Bu, matematiksel disiplinlerin daha karmaşık olduğu anlamına mı geliyor? Numara.

Bir kişi tüm sınavları iyi yaparsa, bu yeteneğinden değil sorumluluğundan bahseder. Birçok insan soyut kavramlarla kolayca çalışabilir ve dil öğrenebilir, ancak matematik onlar için çok zordur. Ayrıca, diğer çalışmalar, matematik ve insani disiplinlerin gelişimi arasında beyin aktivitesi düzeyinde bir bağlantı olmadığını göstermektedir. Bunlar tamamen farklı bilişsel yeteneklerdir.

Entelektüel yeteneklerin fizyolojik temeli

Uzman matematikçilerde ileri matematik için beyin ağlarının kökenleri çalışmasının bir parçası olarak, bilim adamları matematikçilerin ve diğer insanların çeşitli görevleri yerine getirirken beyin aktivitelerini kaydettiler. Sonuç olarak şu sonuca vardılar.

Bir kişide matematiksel işlemler yaparken, beynin dil yetenekleriyle ilişkili olmayan özel alanları etkinleştirilir.

Matematiksel ve insani bilgi arasındaki farkın fizyolojik düzeyde olduğu ortaya çıktı. Matematiksel düşünmeden sorumlu bölgeler vardır ve dilsel düşünme için bölgeler vardır. Bu, bazılarının daha mükemmel olduğu anlamına gelmez.

Doğa ve yetiştirme

Yukarıda bahsedilen çalışmada, bilim adamları ayrıca çocukların en basit cebirsel işlemleri yapabilme yeteneğinin daha fazla matematiksel başarının anahtarı olduğu sonucuna vardılar. Gerçekten de, erken yaşta, hatta herhangi bir yetiştirilmeden önce, bir kişinin beyin bölgeleri farklı şekillerde gelişir. Bazıları daha iyi gelişmiş matematik bölgelerine sahipken, diğerleri daha kötüdür.

Hem temel hem de daha karmaşık görevler tek bir sinir ağı kullandığından, çocuğun gelecekteki yeteneğini daha kendini göstermeden tahmin etmek mümkündür. Çocuk neden 1 + 1 = 2'yi çabucak anladı? O zaman gelecekte ona sinüs ve kosinüs verilmesi nispeten kolay olacaktır.

Aynı şey beşeri bilimler için de söylenebilir. Bir çocuğun bir dili edinme hızı, temel dilbilgisi yasalarını kavrama yeteneği, beşeri bilimleri anlamada ne kadar iyi olacağını değerlendirmeyi mümkün kılar, çünkü bu alandaki erken başarılar, ilgili alanın potansiyelini gösterir. beyin.

Fizyolojik özelliklerin bilişsel yeteneklerimizi önceden belirlediği varsayılabilir. Ancak, durum böyle değil ve işte nedeni:

• Yeteneğin tezahürünü etkileyen diğer birçok faktör dikkate alınmaz. Örneğin, bir kişi fizyolojik düzeyde bir matematikçinin özelliklerine sahip olabilir, ancak aynı zamanda bu disipline kesinlikle ilgi duymaz, çünkü doğal yeteneği gelişmez.
• Fizyolojik bir eğilim olarak bahsettiğimiz şey aslında erken ebeveynlik faaliyetlerinin sonucu olabilir.

İsviçreli psikolog ve filozof Jean Piaget Cognition'ın belirttiği gibi, hem dilsel hem de matematiksel bilişsel yeteneklerin gelişimi ameliyat öncesi dönemde (2-7 yıl) gerçekleşir. O zaman çocuğun belirli faaliyetlere fizyolojik yatkınlığı kendini gösterebilir.

Beynin gelişimindeki bu dönem en önemlisidir, çünkü sinirsel bağlantıların yaratılması, kullanım sıklığı ilkesine dayanmaktadır. Döllenmeden ergenliğe kadar beyin gelişiminin özellikleri hakkında. Yani, 2-3 yıl sonra, en sık kullanılan bölgeleri aktif olarak gelişmeye başlar.

Bu aşamada, beynin gelişimi doğrudan insan aktivitesine ve herhangi bir uygulamanın tekrarına bağlıdır.

Aynı zamanda bir kişinin ikizleri inceleme yeteneğinin oluşumuna da ışık tutar. Gen dizileri yaklaşık olarak aynıdır ve bu nedenle entelektüel yeteneklerdeki farklılıkların dış faktörlerden kaynaklanması muhtemeldir.

90'lı yıllarda Rus bilim adamları tarafından yürütülen bu tür araştırmalar, akıllı çocuklar nereden geliyor, iki yaşından itibaren, ikizlerin zekasının, nispeten benzer dış koşullarda gerçekten benzer hale geldiğini göstermiştir.

Santa Barbara'daki California Üniversitesi'nden bilim adamları da yaklaşık olarak aynı sonuca ulaştılar. Eğitim başarısının yüksek kalıtsallığı, sadece zekayı değil, genetik olarak etkilenen birçok özelliği yansıtıyor. Dış çevre önemlidir ve biyolojik temelin gerçekleşmesi için bir koşul rolü oynar.

sonuçlar

Bir kişinin hümanist mi yoksa matematikçi mi olacağı, beyninin gelişimini önceden belirleyen biyolojik faktöre ve kalıtımına bağlıdır. Bununla birlikte, bu faktörün tezahürü, çocukluktaki aktiviteden güçlü bir şekilde etkilenir. Bir kişinin henüz doğrudan disiplinleri incelemeye başlamadığı dönemden bahsediyoruz, ancak ebeveynlerle oynama ve iletişim kurma sürecinde, bir şekilde beynin farklı alanlarını dahil ederek gelişimlerini uyarıyor.

Pratikte bu şu anlama gelir: ebeveynler çocuğa özel bir çekiciliği olmayan ve çok başarılı olmadığı faaliyetleri dayatmamalıdır. Yetenek bulmaya çalışmalı ve gelişimine katkıda bulunmalıyız.