Çocuğunuzun İngilizce öğrenmesine nasıl yardımcı olunur

2024 Yazar: Malcolm Clapton | [email protected]. Son düzenleme: 2023-12-17 04:13

Çocuk hiçbir şekilde İngilizce öğrenmek istemiyor, notları arzulanan çok şey bırakıyor ve her şeyi nasıl değiştireceğinizi bilmiyor musunuz? Konuğumuz Pavel Burtovoy kendi yöntemini geliştirdi ve bugün pedagojik çıkmazdan çıkmanıza yardım etmeye hazır.

Oğul ikinci yıl için okulda İngilizce okuyor. Geçenlerde bu alandaki bilgisinin çok kötü olduğunu öğrendim. Alfabenin bile sorunları vardı. Bir şey yapmak zorundaydım.

Nedense çift taraflı kartlar kullanarak kelime ezberleme yöntemi bizim durumumuzda işe yaramadı. Muhtemelen alfabenin yetersiz bilgisi nedeniyle. Bir akıllı telefon için çeşitli programlar hakkında genellikle sessizim: çocuğun bir dil öğrenme motivasyonu sıfır değil, bu programlarla ilgilenebilmesi için olumsuzdur.

Kendi yöntemimi geliştirmek ve test etmek için öncellerimin deneyimine güvenmek zorunda kaldım. Peki ve kişisel olarak öğrenme sürecini denetleyin.

biraz teori

Ezberleme, üç bileşenden oluşan döngüsel bir sürece indirgenebilir:

1. Algı.
2. Tekrarlama.
3. Test yapmak.

Bilginin çocuk tarafından hatırlanmasını istediğimizde, görev daha karmaşık hale gelir: ne kadar iyi algıladığı, kaç kez tekrarladığı net değildir ve öğrenciyi test etmek, zayıf bir durumda strese ve olumsuz duygulara yol açar. sonuç.

Ezberleme sürecinin üç bileşenine ve bunları nasıl geliştirebileceğinize bakalım.

Algı

Yüksek kaliteli algı için, mümkün olduğunca çok sayıda bellek türü kullanılması arzu edilir: işitsel, görsel, motor. Ayrıca sözlü hafıza gibi bir çeşitlilik de ekleyebilirsiniz.

Tekrarlama

Malzemeyi tekrarlarken, garip bir şekilde, çalışılan kelimelerin eşzamanlı telaffuzlarıyla birden fazla kaydedilmesi etkili bir yöntem olarak ortaya çıktı.

Bu yöntemi bir Sovyet istihbarat subayının anılarında okudum. Bu tekniği kelime dağarcığını artırmak için en etkili olarak adlandırdı.

Kelimelerin birden fazla yeniden yazılmasını eşzamanlı telaffuzlarıyla birleştirmenin etkinliği, sürece olası tüm bellek türlerinin dahil olmasıyla açıklanabilir.

Yeniden yazma, ezberleme sürecini otomatikleştirmenize, onu kişiliksizleştirmenize olanak tanır. Ek olarak, kaydedilen kelimeler tekrar gerçeğini belgeleyerek hangi malzemenin daha iyi, hangisinin daha kötü hatırlandığını bulmanızı sağlar.

Test yapmak

Bilgiyi test ederken, test gerçeğini çocuktan gizlemek iyi olur, ancak başarılı bir şekilde geçilirse ödülü bırakın. Yani, kamçıyı gizleyin, ancak havucu mümkün olan her şekilde çıkarın.

Bilgi doğrulanırsa, "algı - tekrar - test" döngüsü kesintiye uğrar. Değilse, tekrar ederiz. Bu, tüm materyalleri daha hızlı öğrenmek için bir teşvik yaratır.

Aynı zamanda, bilgi porsiyonlar halinde elde edilir ve porsiyonlar halinde kontrol edilir ve böyle değil: "Otur, şimdi bugün sana sorulan şeyi nasıl öğrendiğini kontrol edeceğim."

Yöntem nasıl çalışır?

Oğlum alfabeyi çok iyi bilmediği için onunla başladık. İnternette şunlara benzer en basit tarifleri buldum:

İlk olarak, oğlumdan her harfin telaffuzu ile yazımı arasında tam bir ilişki edindim: bu gelecekte çok önemli olacak. Alfabeden sonra kelimelere geçtik. Bunun için normal bir öğrencinin not defterini bir cetvelde veya böyle bir defterden sayfalarda kullandım ve kullanmaya devam ettim. Kenarlara öğrenilecek kelimelerin (ifadelerin) Rusça anlamlarını yazıyorum.

İlgili satırlara bu kelimeleri İngilizce yazmanız gerekir. Her kelime yeni olduğu için ilk kez ders kitabından yeniden yazma izni veriyorum. Sonra oğul, kelimeyi satıra sığacak kadar çok yazar.

Aynı zamanda sadece yazmakla kalmıyor, aynı zamanda kelimeyi her söylediğinde yüksek sesle söylüyor.

Sonunda, sayfa dönüyor ve bir sürpriz var! Kenar boşluklarında aynı Rusça kelimeler var ve İngilizce meslektaşlarının tüm satırları doldurması gerekiyor, ancak ders kitabına bakmadan.

Üç önemli nokta:

1. Çocuğa bağırmıyorum, hatalarından dolayı onu suçlamıyorum.
2. Yazımı hatırlamıyorsa, onu hecelerim (bu, alfabe hakkında iyi bir bilginin işe yaradığı yerdir).
3. Bir çocuk bir kelimeyi ilk seferde sormadan yazıp telaffuz ederse, aramızda onu tüm satırda tekrarlamadığına dair bir anlaşma vardır. Gelecekte, kelime listelerden kaldırılır. Öğrenildiği ve bunun için "algı - tekrar - test" döngüsünün tamamlandığı kabul edilir.

Orijinal listedeki tüm kelimeler elenene kadar işlem tekrarlanır. Aşağıdaki fotoğraf dördüncü yinelemeyi göstermektedir.

Aynı şekilde daha önce oğlumuzla alfabeyi öğretmiştik. Kenarlara Rusça "hey", "bi", "si", "di" vb. yazdım ve oğlum satırları İngilizce büyük ve küçük harflerle doldurdu.

Yöntemin artıları ve eksileri

Yöntemin birkaç güçlü yönü vardır. Hemen hemen tüm bellek türleri söz konusudur: işitsel, görsel, sözel ve motor. Öğrenme stressizdir, öğrencinin özgüveni zarar görmez.

Oyunun kuralları basit ve adildir. Yöntemin otomatik olarak çalıştığını ve sonucun sanki kendi kendine ortaya çıktığını söyleyebiliriz. Nicelikten niteliğe geçişin diyalektik ilkesinin canlı bir kanıtı. Algoritma, unutulan materyali tekrarlamak için uygulanabilir ve farklı kelime boyutları için kolayca ölçeklenebilir.

Yöntem, öğrenciye hedefe ulaşmak için nesnel kriterler sağlar. Her şeyi çabucak öğrenmek ve yürüyüşe çıkmak için gerçek teşvikler var.

Bu öğrenme yönteminin dezavantajları da açıktır: çok fazla kağıt ve bir "denetmen" gerektirir.

Oğul, akşamları haftanın günlerinin İngilizce adlarının yazılışını ve telaffuzunu öğrendi. Ertesi gün sınavdan beş tane aldım, öğretmenin övgüsü ve sürprizi. Ve bu tek başarı değil.

Malzemenin tekrarlanmaması durumunda nasıl unutulduğunu gözlemlemek de ilginçti. Her şeyden önce, hatasız yazma yeteneği ortadan kalkar, ardından telaffuz acı çekmeye başlar ve en son kelimenin sesi unutulur. Ancak onu metinde tanıma yeteneği uzun süre kalır.

Yöntemin ideal olduğunu düşünmüyorum, ancak açıklanan ezberleme mekanizmalarını kullanarak her zaman kendinize ait bir şey bulabilirsiniz.